Archivo de la etiqueta: Educación Intercultural

VI FORO LATINOAMERICANO DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL, MIGRACIÓN Y VIDA ESCOLAR


VI FORO LATINOAMERICANO DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL, MIGRACIÓN Y VIDA ESCOLAR 

Cuetzalan del Progreso, Puebla, 13 y 14 de noviembre de 2009


Objetivo General:
Desde la Convención sobre los derechos del niño aprobada por la Asamblea General de Naciones Unidas en 1989, la abrumadora mayoría de los Estados del mundo signaron, entre otros relevantes compromisos, el imperativo jurídico de ofrecer una educación de calidad para todas sus niñas y niños. Y sin embargo, como sucede desde la Colonia, los países de América Latina continúan con el divorcio entre la desbordada y optimista legislación y el oscuro escenario de exclusión y abandono escolar que padecen millones de niños y  niñas del continente americano. En México, para no ir más lejos, la vinculación jurídica entre los vanguardistas ordenamientos constitucionales y el presupuesto educativo anualmente asignado por el Congreso de la Unión es prácticamente inexistente. La distribución de la inequidad educativa mantiene muy sólidos sus circuitos de reproducción social en perjuicio siempre de los condenados de la tierra.      Seguir leyendo VI FORO LATINOAMERICANO DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL, MIGRACIÓN Y VIDA ESCOLAR

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Las matemáticas en el contexto comunitario


Reseña de experiencias sistematizadas

LAS MATEMÁTICAS EN EL CONTEXTO COMUNITARIO[1]

En las escuelas primarias bilingües de los contextos indígenas, la enseñanza de las matemáticas generalmente no considera las características del contexto comunitario del alumno, por tanto, al niño indígena le resulta poco interesante y de difícil comprensión y más cuando estos temas son abordados desde programas nacionales que no consideran las características particulares de los estudiantes. Seguir leyendo Las matemáticas en el contexto comunitario

El proyecto didáctico en la EIB


Reseña de experiencias sistematizadas

EL PROYECTO DIDÁCTICO EN LA EDUCACIÓN BILINGÜE INTERCULTURAL[1]

El proyecto didáctico es una alternativa de planeación y metodología para el proceso de enseñanza y aprendizaje en la educación indígena. Hasta el momento, hemos revisado y tratado de poner en práctica dos formas de trabajo que a mi parecer ambos son buenos y nos pueden ofrecer resultados satisfactorios, me refiero a la Unidad Didáctica y el Proyecto Didáctico. Lo importante y esencial que hay que considerar es la integración o globalización de las asignaturas del currículo, ya que este es el enfoque principal de nuestro trabajo. Seguir leyendo El proyecto didáctico en la EIB

La Formación de Lectores en la Escuela Primaria Indígena


3. LA FORMACIÓN DE NIÑOS LECTORES EN LA ESCUELA PRIMARIA INDÍGENA

Por: Fidel Hernández Mendoza

La formación de lectores es una cuestión educativa y social que en los últimos tiempos ha tomado mucha importancia en las escuelas y en la sociedad misma de contextos estatales como Oaxaca, nacionales como el caso de México y universales. Está prácticamente ligado a las formas de aprender a leer, leer para aprender y aprender a leer por gusto. Este proceso es algo universal aplicado a distintos contextos sociales y educativos, de esta manera, la formación de niños lectores en las escuelas primarias indígenas es una cuestión educativa y social que le compete a los actores de estos contextos atender. Seguir leyendo La Formación de Lectores en la Escuela Primaria Indígena

Becas para la Maestría en Gestión con Desarrollo para el Buen Vivir Comunitario


SE RECIBEN POSTULACIONES HASTA EL 31 DE MARZO DE 2009

Cite UII-DI Nº 51/09

La Universidad Indígena Intercultural (UII), proyecto impulsado por el Fondo para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas de América Latina y El Caribe (Fondo Indígena), auspicia la Maestría en Gestión del Desarrollo con Identidad para el Buen Vivir Comunitario, la cual se implementa con la coordinación de universidades indígenas: la Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense (URACCAN), la Universidad Autónoma Indígena Intercultural (UAIIN) de Colombia y la Universidad Intercultural de las Nacionalidades y Pueblos Indígenas del Ecuador “Amawtay Wasi” (UIAW). Seguir leyendo Becas para la Maestría en Gestión con Desarrollo para el Buen Vivir Comunitario

Desde la entrañas del monstruo: crónica de educación bilingüe triqui


Desde la entrañas del monstruo: crónica que intenta ser breve de experiecia en la aplicación y no aplicación de laeducación bilingue, es, como su nombre lo dice, una crónica de la educación bilingue, o de la enseñanza de la lengua triqui y del español en las escuelas primarias triquis de Chicahuaxtla. En esta crónica, publicada en el añoo 2005, el autor, profesor Fausto Sandoval, narra su experiencia en torno a la educación bilingue. Esta publicación, para los interesados, actualmente, se encuentra en línea en formato PDF para su lectura y descarga en la siguiente direccción electrónica:

http://www.aeli.unam.mx/a1n1/a1n1_sandoval_cruz_art01.pdf